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环创评比

让环境会说话

《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过对环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，能开发幼儿智力，促进幼儿的创造力、个性等多方面发展。

为了凸显环境在教育中的作用——“让环境会说话、让环境更好地服务于幼儿的发展”，赤岸镇尚阳幼儿园开展了教师环创评比活动。

01

现场评比

9月24日，吴园长带领部分园务成员走进每个教室，各班教师向大家呈现了班级主题墙、生活环境、区域环境等各方面的创设成果，同时虚心接受老师们的建议。

02

ppt汇报评比

9月26日，老师们进行了ppt汇报。

小班主题《森林畅想曲》，顾名思义，整体风格以森系元素为主，让幼儿在班级环境中用艺术的眼光，直接欣赏与感受大自然的美，能让幼儿有熟悉和亲切感，帮助他们尽快适应幼儿园的新生活。

幼儿园是孩子们的乐园，也是他们的第二个家。我们利用了跟教室背景墙相对应的色彩，运用各种自然的材料和废旧纸板等进行装饰，大胆配色，让幼儿感受自然的美。最重要的是为孩子的成长留出空间与想象，让爱讨论、爱问为什么的小朋友，参与到其中，通过各种操作，探索未知的世界。

在简洁、美观的班级环境中，孩子们不仅有美的享受，最重要的是可以尽情感知科学实验的神奇，体验阅读带来的乐趣，体现搭建过程中的智慧，感受创意画的艺术美，在遵守不同的规则中努力成长，乐享童年。

03

环创成果展示

自然角

当孩子们的欢笑声打破校园的寂静，崭新的一天开始了。孩子们把带来的大蒜、南瓜种子、青菜种子和各种花的种子，洒在泥土里，用心浇灌，盼望着：种子什么时候才能发芽呢？

她们会指着铜钱草的叶子说：“老师，这个荷叶怎么这么小？”“这些根还会长出叶子来吗？”

主题墙

带着满心的疑问和期盼，孩子们高高兴兴地走进教室，首先映入眼帘的是不同风格的主题墙，“哇！好漂亮啊！”听着孩子们的赞美，老师们会不由自主地向他们介绍起色彩的搭配和制作的材料。有的简约淡雅色调偏暖，有的色彩丰富亮丽，所用的材料有kt板、不同厚度的纸板、彩色卡纸、布织布、牛皮纸等，是不是既有层次感又让人感到安静而温馨呢？可爱的小主人把自己的作品贴在画框里，仿佛身临其境，感受艺术的美！

区域游戏

区域游戏开始啦！我们正在旋转新做的陀螺。

谁的陀螺转得最久？谁的陀螺转起来最好看？一边扔一边旋转，掉在地上它还能继续转吗？

我们两个人合作拉拉拉，小人就往上跑了，这是什么原理呢？

放几只青蛙天平才能平衡？

为什么我发射的火箭总是歪的？

科学探究实验是不是很好玩？

“老师，我想看书！”当我的耳边一次次地响起孩子们求知的欲望，我不禁感慨：为人师表，任重而道远！

我的小手在镜子里会是什么样子的呢?照一照镜子，好好玩呀！

玩具是我们的最爱。瞧，我们小小的身影也拥有大智慧呢！

顾客来了，“你好，请先喝杯茶！”

我切菜，你来炒，分工合作不能少。

在创意坊，我们可以尽情想象，创意无限。

生活区

忙碌过后，也要经常提醒自己，不要忘记喝水。喝完一次水数量就要加一，怎么和喝完一杯水加一有点不一样呢？今天我的水喝得够不够？评价一下自己的喝水量，明天继续调整。

本次环境创设评比活动，老师们充分挖掘了环创的教育价值，真正体现了以幼儿发展为本的教育理念，同时，让各班教师在相互学习中取长补短、发现问题、共同探讨，为幼儿创设更适宜、更童趣的环境，润物无声，润泽童心。

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编辑：毛丽芬

审核：朱微微