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四月芳菲春暖花开日

江滨学子正是读书时

读书没有合宜的时间和地点。一个人有读书的心境时，随便什么地方都可以读书。如果他知道读书的乐趣，他无论在学校内或学校外，都会读书，无论世界有没有学校，也都会读书。

——林语堂《生活的艺术》

同学们，人间四月，木棉斗艳，春意盎然。4月23日世界读书日即将到来。手捧书册，品时光悠然，悟人生真谛，迎接春天。“一年之际在于春”，让我们拿起书，读起来吧！

低年级：我和绘本有个约会

阅读方式：

听故事、自己读,和爸爸妈妈一起读。

阅读过程：

1、读绘本故事，找一找藏在图画中的秘密，把你的发现讲给爸爸妈妈听。

2、听故事音频，我会把我最喜欢的故事绘声绘色地讲给爸爸妈妈听。

3、设计一张有趣的阅读记录单，我会把我读过的书记下来哦！

阅读收获：

1、我要把我的阅读收获画下来，可以画一画故事中的人物，在边上简单地写一写你对他（她、它）的看法。

2、我要给我喜欢的故事书重新设计一张封面。

3、我要自己创作一个绘本故事，我也可以当当小作家哦！

4、我会邀请家人绘声绘色表演绘本故事，录制成视频。

中高年级

享受悦读的美好时光

阅读方式：

默读、边读边想象、读读画画、摘抄、批注等。

阅读过程：

1、在阅读的时候，会有一些词语或一些句子让我特别欣赏的，我还可以将他们摘抄到笔记本上。

2、在我喜欢的地方写写批注，批注的方式有很多：写一两个词，随时写下自己读书时的体会或感受，也可以画一画我读到这儿时的表情。

3、读故事书，我会自己梳理故事的主要内容，并用自己喜欢的方式画一张思维导图。

阅读收获：

1、读完书后，我会根据故事情节，给这本书设计一枚书签。

2、我会画一张思维导图梳理故事情节.

3、读一读自己喜欢的故事情节，我会谈一谈阅读感受，并录制音频。

初中学段：阅读的探索和发现

阅读方式：

默读、摘记、批注、思辨、写读书笔记等。

阅读过程：

1、用上预测、想象等阅读方法深入阅读。

2、用我喜欢的方式进行阅读探索：将故事中人物生活场景和我们的生活进行对比分析，链接其它书中的故事进行对比阅读，找出同一作者的不同故事进行对比阅读。

3、在书的边上写写我的阅读感受。

阅读收获：

1、我会写下我的读书笔记，读一读，并录制音频。

2、我会尝试写一个故事，我还可以用连环画的形式把我的故事画出来哦！

创意阅读作品评比

一、评比目的

为丰富同学们的课余生活，提高同学们的阅读兴趣，充分展示同学们的阅读成果，特举行本次评比活动。

二、参赛对象

小学、初中学生

三、作品形式

1、根据不同年级的阅读收获，完成相应的作品：故事任务绘画、封面设计、绘本创编、书签设计、思维导图、连环画等（图文必须原创），除用水彩、水粉等常规美术用品创作外，欢迎更有创意的剪纸写绘、贴纸写绘、版画写绘等。

2、其他器物上创作：纸扇、纸杯、灯笼上写绘（写绘故事为原创）。

3、读绘本故事、故事情节、读书笔记的音频。

四、上交时间

六月份前

五、评奖形式

以上作品以班级为单位，由班主任进行初步筛选，选送优秀作品（有班级、姓名,例如：五甲62班王子文)到学校教务处。

作品评出一、二、三等奖，优秀奖品会在