活动起源

一个美好的入园早晨，华庄中心幼儿园尚锦分园小5班的悦悦小朋友带来了一位“小客人”——小蜗牛。小蜗牛的到来，给小朋友们带来了很多话题……

彤彤说：“蜗牛好可爱啊！”小杰说：“我在奶奶的菜园里见过蜗牛的。”乐乐说：“我在动画片《小猪佩奇》里见过。”……

悦悦说：“这只蜗牛是我在小区里的草丛边找到的，妈妈说下了雨小蜗牛就爬出来了。”

程程说：“蜗牛是没有脚的。”辉辉说：“那它是怎么走路的呢？”小哲说：“蜗牛的眼睛在哪里？这是它的眼睛吗？”崔崔说：“蜗牛喜欢吃什么？”安琪说：“这是它的触角。”

孩子们你一言我一语，对小蜗牛产生了浓厚的探究兴趣，“亲亲小蜗牛”走进大自然的探究之旅在小5班正式开启啦！

一、雨天蜗趣

下雨天，小朋友们穿着雨衣和雨靴，出发找蜗牛啦！小朋友们东看看，西找找，有的在石头缝隙里找到了蜗牛，有的在草丛里找到了小蜗牛，还有的花瓣和树叶下找到了小蜗牛……

孩子们喜欢走进自然，接触自然。在寻找蜗牛的过程中，能仔细观察，愿意在熟悉的人面前口齿清楚地表达自己的想法，初步感知了蜗牛的外形特征及生活环境。同时也感受到雨天“撒欢”的快乐，尽情享受到了大自然的清新与有趣。

二、蜗牛吃什么

班里好多小朋友都带来了自己的小蜗牛。小朋友经过自己的仔细观察，发现蜗牛的食物需求量越来越大，于是，蜗牛吃什么的话题在班里讨论开了。

妤妤说：“蜗牛喜欢吃胡萝卜。”渊渊说：“我知道！生菜。”！俊俊说：“还喜欢吃菜叶。”……

放学回到家，小朋友还和爸爸妈妈一起查阅资料，寻找答案，并从家里带来蜗牛喜欢吃的食物来幼儿园，小蜗牛们吃得可欢乐了。

菜叶、花叶、胡萝卜、苹果、香蕉……蜗牛到底喜欢吃什么呢？给蜗牛吃的食物要经过哪些处理？什么食物更有利蜗牛的生长呢……在班里的蜗牛饲养角提供不同的食物及图片、画笔、画纸等材料，提供放大镜、镊子等操作工具，鼓励孩子在与蜗牛互动的过程中，进一步了解不同食物的名称及特征，会用多种感官或动作去探索蜗牛的饮食特点。一段时间下来，小朋友发现小5班饲养的蜗牛最喜欢吃生菜和苹果，萌发了对蜗牛的关爱之情。

三、蜗牛大发现

1.探秘记录

小朋友每天都会到饲养角观察蜗牛。小雨说：“我发现蜗牛喜欢趴在盒子上睡觉，它一动不动的样子像个漂亮的艺术品。”泽泽说：“我发现蜗牛喜欢吃生菜上面最嫩的叶片，它是美食家。”玲玲说：“蜗牛的身体会柔软地扭啊扭，好像在跳舞。”……

2.探秘惊喜

每个小朋友都观察得很仔细，有的小朋友发现“蜗牛爬过的地方是亮晶晶的”，因为它爬行时会留下粘液；有的小朋友发现“蜗牛会缩在一起，如果给它撒上一些水它就会伸出脑袋”；有的小朋友发现“蜗牛的眼睛长在触角上，一碰它就会缩进去”……

3.探秘发现

一天早晨，瑶瑶小朋友突然大声喊道：“老师，你快来！有一只蜗牛爬出来了！”老师走过去一看，发现养铜钱草的玻璃缸外面真的有一只，而且在里面也有一只。老师抛出问题：“你们知道蜗牛为什么会到铜钱草里来吗？”瑶瑶说：“肯定是里面有泥土和水，蜗牛喜欢泥土和水。”妮妮说：“它会不会是要去吃铜钱草？”航航说：“妈妈告诉我蜗牛喜欢潮湿的地方。”涵涵说：“我们拿点铜钱草给蜗牛吃吧。”

孩子们在接触蜗牛的过程中，激发了他们的好奇心和探究欲望，经常会问各种问题，对自己感兴趣的事情通过直接感知、亲身体验和实际操作进行观察、比较与分析，进一步发现蜗牛的外形特征、习性与生存环境，并尝试用画笔简单的记录自己的发现，具有初步的探究能力。

四、蜗牛有个干净的家

在观察的时候，小朋友们发现蜗牛在自己的“家”里拉便便。为了给蜗牛创设一个舒适、干净的生活环境，恬恬和熙熙自告奋勇地来打扫蜗牛的“家”。

只见甜甜和熙熙将蜗牛小心翼翼地挪到干净的地方，然后把蜗牛的“家”冲洗干净，再将蜗牛送回家，喂上新鲜的菜叶。

自然、绿色、温馨、舒适是健康生活环境的前提。通过帮助蜗牛打扫“家”，小朋友们感受帮助蜗牛的快乐，初步了解了居住环境对身体健康的重要性。

五、蜗牛游戏乐

1.泥工：蜗牛变变变

制作步骤：

1.取一块橡皮泥搓成长条，将长条卷起来（蜗牛的壳）。

2.再取一块橡皮泥搓长条（稍微短一点），当蜗牛的身体。

3.将蜗牛壳和身体黏在一起后，把蜗牛的触角黏上去。

2.手工：打扮蜗牛

制作步骤：

1.提供两个大一点的圆片片，取其中一个对折，另一个画上螺旋线。

2.将画上螺旋线的圆片片粘在对折的圆片片上。

3.把蜗牛的两个触角和眼睛粘上去后，画上眼珠和嘴巴。

3.益智游戏：蜗牛的夹子礼物

玩法：

1.看一看，说一说纸盘上的蜗牛有哪些颜色，分别有几只。

2.根据蜗牛的颜色和数量，夹上对应的小夹子。

4.益智游戏：蜗牛吃青菜

玩法：

1.根据蜗牛身上的数字，喂相应数量的青菜。

2.边喂边说：“蜗牛宝宝，请你吃3棵青菜”。

5.建构游戏：蜗牛宝宝的家

玩法：

1.用围合、连接、延长等方法搭建蜗牛的“家”。

2.在“家”里，用自己喜欢的积木搭建“蜗牛”。

《指南》中指出要激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。小5班“蜗牛，你好！”活动的开展，从贴近孩子生活的内容出发，追随孩子的兴趣与需求，支持和鼓励孩子在探究的过程中积极动手动脑寻找答案，不断积累学习经验、感性经验。那么蜗牛和人们的生活有着怎样的密切联系呢？接下来，活动还将继续，我们一起期待吧！

撰稿：杨雪汝苏小虹

编辑：余康

初审：林志萍宋黎吉

终审：李垚