若要问“春天到底在哪里”？

不妨到云溪幼儿园来寻找。

云溪的春天故事

石缝间，瀑布紧扣孩童心弦；

山田上，油菜惊艳孩童双眸；

溪水中，蝌蚪触动生命韵律；

山坡边，樟树彰显生命魅力；

随着谷雨时节的过去，春天的探索也逐渐接近尾声。本期，我们将分享孩子们在云溪园和奇妙的卵相遇的故事......

奇妙的卵

四月中下旬，幼儿园的“梅林溪”响起了阵阵蛙鸣。奇怪，我们的幼儿园怎么会有蛙鸣呢？

我

们

的

“梅

林

溪”

原来还是在寒假的时候，不知何时，幼儿园的“梅林溪”里布满了一团团黑乎乎的神秘的东西，那是什么呢？开学第一天，孩子们一下就被这一团团黑乎乎的东西吸引住了，于是从开学到现在，云溪宝贝们开始了为期几个月的跟踪、观察、探索......

一团团黑乎乎的东西

1

遇——奇妙的卵

提出疑问

孩子们对“梅林溪”里出现一团团黑乎乎的东西感到很奇怪:“这是什么东西？”小小的疑问在孩子们心中生根发芽。

?

作出假设

这是小蝌蚪吗？

不对，小蝌蚪是一条一条会游泳的，这个一团团。

我看见过，妈妈说这是青蛙的卵。

老师，这是金鱼的卵吧，你看水里有金鱼。

观察探索

?

为了更清楚地了解这是什么，孩子们开始静静地观察它的变化。只见一颗颗小小的卵里面裹着一个个黑点，这些黑点就是一个个小生命孕育在里面，就像小宝宝待在妈妈的肚子里一样。

?

?

一段时间过去，小小的黑点在卵里面慢慢地发生着变化，身体逐渐变长了，还长出了尾巴。

黑点逐渐变长，有的从里面钻了出来，突破了卵壳。同时有的还是卵，有的只留下卵壳。

得出结论

三周过去，孩子们惊讶地发现有的卵已经变成了小蝌蚪！原来那一团团黑色的东西就是青蛙妈妈产下的卵呀！

TOMYMOTHER

2

探——有趣的小蝌蚪

孩子们发现卵变成小蝌蚪后，一个个止不住心中的好奇，围着小蝌蚪不停的讨论。他们被小小的、黑黑的小蝌蚪吸引。圆圆的脑袋，长长的尾巴，黑黑的身体灵活地在水中摆动着身体，带给孩子观察与探究的乐趣，并且引发了一系列的问题，于是一段探索蝌蚪的旅程便开始了。

分析：幼儿园得天独厚的自然资源，让幼儿能够在日常生活中进行随机的、长期的观察活动，利于发展幼儿的观察能力，激发求知欲，在照顾小蝌蚪中还能培养幼儿的责任意识。

小蝌蚪生活在哪里？

小蝌蚪喜欢生活在哪里呢？一场寻找小蝌蚪行动就此展开。

自然角里，

小蝌蚪藏在铜钱草下面。

操场山坡下的水沟里

也藏着好多小蝌蚪哦！

幼儿园的“梅林溪”里，

小蝌蚪自由自在地游啊游。

周末，孩子们还和爸爸妈妈一起去外面找小蝌蚪。

看我们找到的小蝌蚪！

通过实践观察，孩子们发现，原来小蝌蚪喜欢生活在水塘、小水沟里，同时它也很喜欢钻进泥巴或水草中藏起来，这样的亲身体验，让幼儿更直观、近距离地了解了蝌蚪的生长环境。

小蝌蚪吃什么？

孩子们总是围绕小蝌蚪四周，照顾着小蝌蚪。小蝌蚪喜欢吃什么呢？尝尝我们的面包和饼干吧。饲料也可以吃哦！

那蝌蚪还喜欢吃什么呢？带着疑问我们查阅相关资料，蝌蚪还喜欢吃浮游生物、水草等藻类。

小蝌蚪蜕变

通过一天天的观察与照顾，一段时间后，小朋友们又有了新发现。

小蝌蚪在变化

快看，这只蝌蚪长出脚了。

小蝌蚪长大会变成什么样呢？

我知道，会变成青蛙。

小蝌蚪是如何一步步变成青蛙的呢？

小朋友们对于蝌蚪变青蛙的有太多的疑问，于是关于《小蝌蚪找妈妈》的故事便在班级里分享了起来，孩子们通过与家长共同查找资料，了解到青蛙的成长历程是：果冻一样的卵——小蝌蚪——长出后腿——长出前脚——尾巴变短成幼蛙——青蛙。

教师小结：

饲养小蝌蚪的活动不是一蹴而就的，在饲养过程中，幼儿对生命周期有了一定的了解，小蝌蚪的变化是最明显的，从“小蝌蚪一长出前腿一长出后腿一尾巴不见了一变成青蛙”这个过程中，幼儿不再只是从绘本上、电视上被动地了解这些知识，而是在平时的观察中真真切切地发现了生命的变化。

3

乐——我们共成长

孩子们一直维持着对蝌蚪的兴趣，看见孩子的需求，我们乐在其中。

小

蝌

蚪

找

妈

妈

孩子们在开始探究小蝌蚪后，逐渐喜爱上了小蝌蚪的一切，比如在休息时常常和同伴一起分享《小蝌蚪找妈妈》的故事；区域游戏时，总是会看见“小蝌蚪”和“青蛙妈妈”的身影：

妈妈，妈妈，你是我的妈妈吗？

对呀，我就是你们的妈妈！

我找到妈妈啦！

其中的喜悦不言而喻，就像宝贝找到自己的妈妈一样，小蝌蚪就是我们的朋友。

#创作我们的小蝌蚪#

孩子们用灵活的小手，雕刻出生动活泼的小蝌蚪们，圆圆的脑袋，长长的尾巴，黑黑的身体，还有一双大眼睛，瞧，有的小蝌蚪只能看见侧面的一只眼睛哦！我们的小蝌蚪呀，有的是在黄黄的山沟里，有的是在绿绿的池塘中......我们一起来装扮小蝌蚪的家园吧！

小

蝌

蚪

的

家

园

教师及时给予环境支持，孩子们通过创作自己眼中“小蝌蚪的家园”，用自己的方式表达了不仅仅只有我们人类生活在这里，还有花草树木，小蝌蚪和其他小动物们共同生活在一起，大自然容纳世间万物。

教师在整个过程中，通过语言引导及材料提供，支持着幼儿的探究行为，幼儿在持续的观察中进入了深度学习的状态，培养了良好的科学探究品质，在照顾小蝌蚪的过程中，也培养了幼儿的爱心和责任心，让幼儿感受到神奇的生命历程。

4

延伸——你好，小蝌蚪

在这几个月的相处中，孩子们和小蝌蚪产生了浓厚的友谊。每天早上入园时，孩子们都会先来看看小蝌蚪，并和它们聊聊天、说说悄悄话：“早上好呀，小蝌蚪，你是不是饿了？”

在休息时，孩子们总是抽空拿出自己的食物去和小蝌蚪分享，有时是面包，有时是饼干。

发现小蝌蚪喜欢躲起来后，小朋友提议可以让小蝌蚪们藏在铜钱草下面，就像青蛙妈妈的荷叶一样。

随着孩子们与小蝌蚪的感情逐渐上升浓厚，孩子们日日关爱小蝌蚪，和它们说话，照顾它们，小蝌蚪慢慢变成小青蛙。

动物也是有感情的，午睡时传来的一阵阵蛙鸣声仿佛在为孩子们唱摇篮曲。一声声洪亮的“呱呱呱”，好像是青蛙妈妈在说“谢谢，谢谢”。

听到青蛙妈妈的叫声，孩子们照顾小蝌蚪时萌生出了同情心，小暖说：“我们让小蝌蚪回到池塘里去吧，去找它们的青蛙妈妈。”于是，宝贝们决定将小蝌蚪都放回池塘，回归大自然，让他们去找自己的妈妈！

后续：

孩子们将蝌蚪送到更适合它们生长的地方，希望它们茁壮成长，到时蛙声一片，遍布云溪。

尊重自然，爱护自然，这些情感已经在孩子们的心中悄然滋生。

END

亲近自然回归自然

教育家陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会是知识的主要源泉。”大自然以无比宽广和慈爱的胸怀，无时不刻不在向幼儿献出妙趣横生的礼物，引导幼儿发现自然的变化与奇妙。

从奇妙的卵到小蝌蚪，是大自然馈赠给孩子们的礼物，让孩子们有机会去亲身体验这些奇妙的变化，感受生命的成长，体会到生命的神奇与美好。并且，在这个过程中，孩子们与小蝌蚪之间的情感互动，互相回馈，就是人类与大自然的一次对话，人与自然，密不可分。

感谢大自然的馈赠，

感谢大自然的力量，

愿每一个孩子都能与自然相拥，

在自然中感受生命的温度与力量！

自

在

云

溪

行云流水自然自在

编辑：赖超君

审核：徐幼敏