嗨!新鲜事:实新教师也有年假作业!
实新教师年假作业套餐:
一、与家人一同到电影院看一部电影，与家人一道观看《春节文艺晚会》;
二、背诵国学经典名句句;
三、提前阅读下期本年级学生同读一本书;
四、学习《实+新=实新深度课改》、《，课堂改革风向标》两篇重要文章。
课改的风向标融合多媒体技术、高效读写、思维导图、元认知等众多学习工具，形成全新的课堂模式——五维大课堂。从“语文阅读”走向“全学科阅读”，从“读说写”走向“写说读”，从“传统教学”走向“结构模块教学”，从教具使用走向学具研发……
虽然是地处偏远的乡村学校，河南省封丘县实新学校却在深度课改的路上成了领跑者。
实+新=“实新”深度课改
课改是一道永远需要求解的未知方程，课改永远在路上，永远在不断纠偏的过程中持续前行。
建校于年的河南省封丘县实新学校，在课改过程中经历了课程建设、碎片化课堂改革、深度完整性课堂改革的历程。
碎片化改革：我们做成了什么
办学之初，我们高度重视阅读，坚持课外阅读从小学一年级抓起，从入学第一天抓起，将课外阅读进行到底，并逐步实现阅读课程化。为了进一步提升阅读效率，解决学生读写问题，学校于年11月引进了中国教育学会主持的“高效读写”项目，解决了学生“少慢差费”的读写困难，提高了读写效率和品质，构建了各学科“高效学习”理论实践体系，实现了“语文高效学习”引领下的“全学科高效学习”，并以语文学科为龙头向其他学科迁移。
与此同时，学校全面推广提升孩子学习效率的学习工具——思维导图。思维导图有助于大脑自然、高效地处理信息，有助于激活创意和想象能力，有助于突破原有思维的局限。我们还在课堂设置冥想环节，提升学生的自控力，集中学生的注意力，缓解学生的学习压力，进一步提升学生的右脑记忆能力。
为了进一步深化改革，实现教育技术对现代课堂的支撑，学校探索了电子白板背景下的三学、三练、一提升“”高效课堂模式，实现了学生学习“由被动变成主动，由学会变成会学”的华丽转身。在实践中，我们对该模式不断优化，充分融合多媒体技术、高效读写、思维导图、元认知等众多学习工具，形成了全新的课堂模式——五维大课堂。
五维大课堂实现了流程的五维——思维激发、思维导引、思维表征、思维迁移、思维提升(内化)；学习工具的五维——高效读写、阅读图式、思维导图、右脑记忆、元认知。同时，强化了五种思维——归纳思维、演绎思维、发散思维、聚焦思维、灵感思维。我们把课堂建构从传授知识、培养能力定位到“改变思维、启迪智慧、点化生命”的核心素养高度，即为改变思维、启迪智慧而教(学)。五维大课堂的追求是：让学生选择适合自己的个性化学习方式，让学习目标走向核心素养目标达成，让高效课堂从追求形式走向追求本质，让课堂从表层学习走向深度学习，让学校从表层课改走向深度课改。
整体深度改革：我们正在做什么
课改之初，学校过多地将课改组织形式和学习形式，如分组、展示、自主、合作、探究等，当作课改（学习）目标，没有实现真正意义上的深度改革。探索过程中，在广泛使用思维导图、高效读写、阅读图式等学习工具的基础上，我们尝试从改变教学结构、教学关系走向改变教学意义，从学科意识走向课程意识，从教学走向教育，开启了课堂的深度变革。
从“语文阅读”走向“全学科阅读”
阅读是从视觉材料中获取信息的过程，是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。小学阶段的阅读大部分基于语文、英语学科，但在学生的阅读实践活动中，阅读是跨越学科的。我们探索从单一的语文学科走向全学科，从只治疗白癜风最好的医院是哪里治疗白癜风最好的中药
